"Este Máster  supone una vía de especialización y profesionalización en la intervención en el desarrollo infantil,en un ámbito de población  en escenarios de desigualdad y exclusión, en los primeros años de vida"

Dentro de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población. Esto ha provocado un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la Salud, los Servicios Sociales, y la Educación, con la implantación progresiva de una nueva profesión: la de "Especialista en Atención Temprana".

La Atención Temprana está orientada a niños en su primera infancia, desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Entre los objetivos de al AT está el tratar de proporcionar al niño que presente riesgos de dificultades en su desarrollo, un tratamiento o intervención específico; de modo que contribuya a la adquisición y/o aumento en el desarrollo de sus capacidades potenciales.

Con este Máster queremos responder a la demanda de formación de los profesionales que desean atender a niños de 0- 6 años, preparandole para detectar de forma precoz los posibles riesgos de deficiencias, así como para realizar tratamientos de estimulación a niños menores de 6 años que padezcan un trastorno en el desarrollo o estén en riesgo de padecerlo.

Objetivos:

Los objetivos del Máster, en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a:

Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo, con necesidades educativas especiales y/o con discapacidades.

Dominio de los procedimientos de evaluación, diagnóstico e intervención dentro de las problemáticas, trastornos o discapacidades específicas; sea intelectual, emocional, problemas de conducta, sordera, ceguera, parálisis cerebral, trastornos generalizados del desarrollo, etc.

Profundizar en  la práctica de la intervención temprana:  patologías y tipos de tratamiento en las distintas áreas del desarrollo: cognitiva, motora, comunicativa y emocional-social, sin perder de vista la globalidad del niño. 

Formar en materias afines: técnicas de evaluación, elaborar y analizar informes.

Conocimiento de los programas  y modelos de intervención que logren optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño y de su familia.

El Máster se estructura en la modalidad de enseñanza tutorizada a distancia caracterizada por:

Metodología:

Activa y participativa basada en la asimilación progresiva de experiencias y razonamientos a trevés de un aprendizaje experiencial con casos reales.

Enseñanza práctica que lo hace especialmente indicado para aquellas personas que desean optimizar al máximo el tiempo invertido en un Programa de formación Máster.

Temario

Organizado por Módulos, que se ampliarán y complementarán con material de trabajo: apuntes, artículos, instrumentos de evaluación, exposición de casos y ejercicios prácticos.

Tutorías

El profesor Tutor es un profesional especializado en los contenidos del Máster, que resolverá las dudas y hará el seguimiento del alumno. El proceso de aprendizaje del alumno es atendido y guiado de forma personalizada, ya que, incluso la evaluación (de carácter gradual y aditivo) es realizada por su tutor.

La comunicación con el profesor-tutor del Master, se realizará fundamentalmente a través de correo electrónico, contacto telefónico, o videoconferencia  en función de las preferencias y necesidades del alumno.

Temporalización

El tiempo de desarrollo del Máster es de un año.

MODULO I.-LA ATENCIÓN TEMPRANA

Tema 1.- Qué es la Atención Temprana

Tema 2.- Desarrollo desde el Libro Blanco de Atención Temprana

Tema 3.- Características del desarrollo del niño

Tema 4.- Prevención en atención temprana

Tema 5.- Servicios de Atención Temprana

Tema 6.- La calidad en los servicios y centros de AT

MODULO II.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

Tema 1- Criterios mínimos de calidad en el proceso de evaluación y diagnóstico

Tema 2.- Proceso de evaluación

Tema 3.- Técnicas de evaluación en atención temprana

Tema 4.- Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo

Tema 5.- Programas de intervención en Atención Temprana

MODULO III.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS POBLACIONES DE RIESGO

VOL. 1- TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL

Tema 1- Déficit auditivo

Tema 2- Déficit visual

VOL. 2.- TRATORNOS EN EL DESARROLLO MOTRIZ

Tema 1- Trastornos del desarrollo motor

Tema 2 - Trastornos psicomotores

Tema 3.- Propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz en la escuela infantil

VOL. 3.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO

Tema 1 - Trastornos del Desarrollo Cognitivo : Caracterización.

Tema 2 - Síndromes que cursan con discapacidad intelectual.

Tema 3 - La evaluación de la discapacidad intelectual

Tema 4 - La intervención- programas.

Tema 5-  El Síndrome de Down.

Tema 6 - La evaluación e intervención en los niños con SD.

Tema 7 - El papel de las familias

Tema 8 - El ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad

VOL. 4 -TRASTORNOS  DEL ESPECTRO AUTISTA

Tema 1.- Los TEA y trastornos relacionados

Tema 2.- Desarrollo del niño con autismo según su edad

Tema 3.- Características cognitivas, sociales y emocionales

Tema 4.- Desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista

Tema 5.- Evaluación del desarrollo

Tema 6.- Intervención

Tema 7.- Aplicación de las (TIC) para la intervención educativa en alumnos con TEA

VOL. 5.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Tema 1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.

Tema 2.- Evaluación en los trastornos del lenguaje

Tema 3.- Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje

Tema 4.- Intervención en Atención Temprana (Libro Blanco de la Atención Temprana).

tema 5.- Principios básicos de la intervención en los trastornos del lenguaje.

Tema 6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje.

VOL. 6.-TRASTORNOS EMOCIONALES

Tema 1.- Alteraciones de la vinculación afectiva

Tema 2.-Fobias y trastornos de ansiedad en la niñez temprana: trastorno de ansiedad por separación, mutismo selectivo, fobia específica, fobia social...

Tema 3.- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados

Tema 4.- Trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.

Tema 5.- Trastorno mixto de la expresividad emocional

Tema 6.-  Trastorno de la identidad genérica en la niñez

Tema 7.- Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia

VOL. 7.-TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO

Tema 1.- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Tema 2.- Trastorno de la conducta

Tema 3.  Trastorno Negativista desafiante

VOL. 8.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Tema 1.- Qué es la superdotación: teorías y modelos

Tema 2.- Características de las altas capacidades

Tema 3.-La identificación y evaluación de altas capacidades intelectuales

Tema 4.- Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades

Tema 5.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos

Tema 6.- El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa

Tema 7.- Como trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades

VOL.9.- ATENCIÓN TEMPRANA Y POBLACION EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL

Tema 1.- Situaciones de riesgo social

Tema 2.- Prevención en casos de maltrato infantil

Tema 3.- Evaluación de las situaciones de riesgo en el ámbito de protección infantil

Tema 4.- Programas de intervención

Tema 5.- Consecuencias de los distintos tipos de maltrato durante la infancia

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Graduados en Terapia Ocupacional.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Diplomados/ Graduados en Educación Social.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

Nuestros alumnos recibirán tras la realización del programa formativo el diploma acreditativo de:

"Master en Atención Temprana y desarrollo infantil"

Titulo propio de CENTRO CODEX

Disponer de un título de Diplomado, Grado o Licenciado

Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.