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Altas Capacidades Intelectuales: Diagnóstico e Intervención

Postgrados Experto

Altas Capacidades Intelectuales: Diagnóstico e Intervención

A Distancia

DURACION 180 HORAS

PRESENTACIÓN

Uno de los temas que más controversia ha generado en torno al concepto de la sobredotación intelectual, tiene que ver con la consideración de estos alumnos como "especiales" y por ello objeto de un curriculo adaptado a las características de estos niños que presentan 'necesidades educativas especiales' y que requieren una adecuada respuesta educativa ajustada a sus características personales y sociales, hecho por el que aboga, hoy en día, la vigente legislación.

El hecho de constatar que el alumno superdotado presenta algunas características específicas supone plantear como necesaria una adecuada identificación del mismo, no tanto como medio para etiquetarlo, sino para conocer sus necesidades y dar una respuesta adecuada a las mismas.

La legislación actual que regula la atención al alumno con sobredotación, señala que la adecuada respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones de sobredotación exige identificar y evaluar de forma temprana y precisar las características personales, escolares y sociales, a partir de las cuales establecer el proceso de toma de decisiones que garantice la mejor respuesta a cada alumno concreto. Es por ello, que en el proceso de identificación de la sobredotación intelectual de un alumno, es absolutamente necesaria la colaboración de los profesores, la familia, la observación y la evaluación psicométrica y psicopedagógica.

Es a partir de esta evaluación que se pueden diseñar los programas de intervención que, desde las perspectivas actuales se viene siguiendo para dar respuesta a las necesidades que presentan los niños con sobredotación intelectual y que persiguen su   desarrollo armónico e integral, a través de actividades que potencien todas aquellas características que les definen, para conseguir un mejor ajuste personal, social y escolar y prevenir así problemas conductuales y/o motivacionales; abordando los distintos factores que favorezcan su evolución.

METODOLOGIA

Con este curso se pretende que los alumnos desarrollen un trabajo personalizado, que apoyado en el material del programa y en las orientaciones del equipo docente responsable del mismo, les permita una completa formación en este ámbito.

El proceso de evaluación se desarrolla durante todo el curso, a través del seguimiento continuo de cada participante, para determinar si los objetivos establecidos están siendo alcanzados. Para ello, el tutor envía feedback constante a las cuestiones planteadas por los alumnos, para facilitar la toma de conciencia en su proceso de aprendizaje.

La propuesta de evaluación consiste en la resolución de casos prácticos. El alumno enviará por correo electrónico la resolución de los mismos, los cuales, a su vez, serán devueltos por el profesor-tutor una vez corregidos.

CONTENIDOS

MODULO 1.-  QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS

Una visión histórica

Concepto de altas capacidades intelectuales

Diferencias entre superdotados y talentosos

MODULO 2.-  CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN: CARACTERÍSTICAS DE LAS ALTAS CAPACIDAD

 Características de la Superdotación

 Características sociales y emocionales

 Perfiles de la Superdotación

MODULO 3.- LA IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA SUPERDOTACIÓN Y/O ALTAS CAPACIDADES

Problemática en la identificación de los alumnos de altas capacidades

Estrategias de identificación

Cuándo por qué y cómo evaluar al niño superdotado.

Áreas e Instrumentos de evaluación  del niño superdotado

MODULO 4.-  ELEMENTOS CLAVE EN EL DESARROLLO DEL SUJETO DE ALTAS CAPACIDADES

La familia ante las altas capacidades

El papel de los hermanos

El papel del profesor

Importancia de los compañeros como fuente de identificación

MODULO 5.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON ALUMNOS SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS

La atención a la diversidad

La intervención educativa en los distintos tipos de talentos

Estrategias actuales de intervención

Habilidades creativas para la mejora cognitiva

El Programa Estrella

MODULO 6.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa

Modelo triádico de enriquecimiento

Enriquecimiento del contexto de aprendizaje

Enriquecimiento de los contenidos curriculares

Enriquecimiento extracurricular

La aceleración

El agrupamieto

Análisis de los sistemas educativos para los alumnos con altas capcidades intelectuales

MODULO 7.-  ¿CÓMO TRABAJAR EN EL AULA CON EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES?

Aspectos metodológicos

Otras consideraciones metodológicas

Actividades que estimulan la creatividad en el aula

¿Cómo se propicia la metodología adecuada desde el aula?

Orientaciones generales para evaluar al alumno con altas capacidades dentro del aula ordinaria.

EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE CASOS

 

DESTINATARIOS

Estudiantes, Diplomados, Graduados o Licenciados  en Psicología, Pedagogía y  Psicopedagogía: profesores, orientadores y directores de Centros de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales...

CERTIFICACIONES

A los alumnos que hayan superado el programa formativo del curso, les será expedido un Diploma Acreditativo de:

"Postgrado de Experto en Altas Capacidades Intelectuales: Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa"

PRECIO
  • Material en formato electronico
    • Pago al contado, importe total 370€
    • Pago aplazado
      • Tasa de matriculación: 120€
      • 5 Mensualidades de 50€
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