Esta web utiliza cookies, puedes ver nuestra política de cookies, aquí Si continuas navegando estás aceptándola
Discapacidad y Trastornos del desarrollo Sensorial

Postgrados Experto

Discapacidad y Trastornos del desarrollo Sensorial

A Distancia

DURACION 180 HORAS

PRESENTACIÓN

Desde 1980 organismos internacionales, especialmente la organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido criterios de unificación en el estudio y tratamiento de la discapacidad. En nuestro país instituciones y organizaciones como la ONCE han supuesto un gran avance en la especificidad de este tipo de discapacidad.

La intervención de los psicólogos en servicios para discapacitados no es reciente, sin embargo, la mayoría de ellos, no cuentan con una formación específica en esta parcela del saber ni tienen delimitado un área de actuación profesional. La formación en Discapacidad sensorial surge como unas de las necesidades sociales promovidas por los cambios legislativos que de ellas emanan y de la necesaria convergencia europea en una educación superior.

El objetivo primordial del Curso  es activar en el alumnado competencias sobre conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar) que le capaciten para dar respuesta, individual o colectiva, a las necesidades de un sector importante de personas con discapacidad sensorial, a sus familias y a los profesionales que con ellos interactúan, desarrollando procedimientos de evaluación diagnóstico e intervención propios, con un planteamiento de carácter integral e interdisciplinar.

METODOLOGIA

El curso tiene un carácter teórico práctico, el contenido de este curso está diseñado y elaborado para que los alumnos trabajen los contenidos y la realización de los ejercicios prácticos de forma autónoma,  aunque con el apoyo constante del profesor-tutor, que realiza un seguimiento individualizado de cada alumno.

La comunicación con el profesor-tutor del curso para consultas de tipo docente. se realizará  a través de correo electrónico,  correo postal y/o contacto telefónico, en función de las preferencias y necesidades del alumno.

Los envíos de pruebas de evaluación deben ser enviados preferentemente a través de correo electrónico, siendo  también posible mediante correo postal.

En la prueba de evaluación, el alumno ha de contestar una serie de preguntas abiertas, y varios casos prácticos donde tiene que demostrar haber adquirido los conocimientos que se pretenden transmitir, y haber conseguido los objetivos que se proponen en el contenido de la actividad.

La calificación final estará en función de las cuestiones propuestas por el tutor y destinadas a comprobar los conocimientos adquiridos en cada uno de los temas.

CONTENIDOS

MODULO I.- CONCEPTUALIZACIÓN

    1.- Concepto de discapacidad.

    2.- Clasificaciones de la CIF para la discapacidad sensorial

    3.- Tipos de discapacidad auditiva, etiología y caracterización

    4.- Tipos de discapacidad visual, etiología y caracterización

    5.- Procedimientos de prevención, detección y diagnóstico e intervención

MODULO II.- DEFICIT AUDITIVO

    1. Deficiencia auditiva

    2. Clasificación de los problemas de audición

    3. Criterios diferenciadores

    4. Criterios diferenciadores internos

    5. Criterios diferenciadores externos

    6. Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición

    7. Evaluación de los niños con deficiencia auditiva

    8. Prevención primaria de las deficiencias auditivas

    9. Prevención secundaria de las deficiencias auditivas

    10. Elementos básicos, para el diagnóstico

    11. Técnicas diagnósticas para evaluar

    12. Consideraciones a tener en cuenta, sobre las pruebas de evaluación audiológica

    13. Intervención temprana, en niños con problemas de audición

    14. Cómo orientar los primeros pasos tras el diagnóstico

    15. Estimulación precoz

    16. Estimulación temprana

    17. Objetivos de la estimulación temprana, de los niños don déficit auditivo

    18. Áreas del desarrollo a tener en cuenta para la consecución de los objetivos de atención temprana

Casos prácticos

MODULO III.-  DEFICIT VISUAL

    1.- Definición

    2.- La formación del ojo

    3.- Deficiencia visual

    4.- Características evolutivas

    5.- Criterios básicos que se han de considerar en la Atención Temprana:

    El cuerpo en Atención Temprana

    6.- Evaluación:

        6.1 Oftalmología pediátrica

        6.2 Valoración optométrica

        6.3 Valoración del desarrollo

        6.4 Valoración del funcionamiento visual en bebés y niños con poli discapacidad: el VAP-CAP

        6.5 El Proyecto Oregón

    7.- Intervención

Casos prácticos

DESTINATARIOS

Graduados y/o Licenciados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía y medicina. Diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños, equipos de atención temprana, consultores educativos, consultores privados que trabajen en Gabinetes Psicopedagógicos, etc.

CERTIFICACIONES

A los alumnos que hayan superado el programa formativo del Curso les será expedido un Diploma Acreditativo, haciéndose constar el Titulo, duración y contenidos del mismo.

"Curso de Experto en Discapacidad y Trastornos del desarrollo Sensorial en la infancia"

PRECIO
  • Material en formato electronico
    • Pago al contado, importe total 370€
    • Pago aplazado
      • Tasa de matriculación: 120€
      • 5 Mensualidades de 50€
COMPRAR