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Semipresencial en Atención Temprana y Desarrollo Infantil

Master

Semipresencial en Atención Temprana y Desarrollo Infantil

Presencial

DURACION 1100 HORAS

PRESENTACIÓN

Semipresencial : Próxima Convocatoria febrero 2018

16 ª Edición

El progreso social ha provocado un considerable aumento de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población. Esto ha provocado un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la Salud, los Servicios Sociales, y la Educación, con la implantación progresiva de una nueva profesión: la de "Especialista en Atención Temprana".

La Atención Temprana está orientada a niños en su primera infancia, desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Entre los objetivos de al AT está el tratar de proporcionar al niño que presente riesgos de dificultades en su desarrollo, un tratamiento o intervención específico; de modo que contribuya a la adquisición y/o aumento en el desarrollo de sus capacidades potenciales.

Con este Máster queremos responder a la demanda de formación de los profesionales que dessean atender a niños de 0- 6 años, preparandote para detectar de forma precoz los posibles riesgos de deficiencias, así como para realizar tratamientos de estimulación a niños menores de 6 años que padezcan un trastorno en el desarrollo o estén en riesgo de padecerlo.

Nuestro Máster está adaptado a las directrices que se marcan desde el Libro Blanco de la Atención Temprana publicado en el año 2000 por el Real Patronato sobre Discapacidad, las recomendaciones técnicas para el desarrollo de la atención temprana (GAT, 2000) y las investigaciones recientes sobre el tema (GAT, 2005).

Objetivos:

Los objetivos del Máster, en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a:

Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo, con necesidades educativas especiales y/o con discapacidades.

Dominio de los procedimientos de evaluación, diagnóstico e intervención dentro de las problemáticas, trastornos o discapacidades específicas; sea intelectual, emocional, problemas de conducta, sordera, ceguera, parálisis cerebral, trastornos generalizados del desarrollo, etc.

Profundizar en  la práctica de la intervención temprana:  patologías y tipos de tratamiento en las distintas áreas del desarrollo: cognitiva, motora, comunicativa y emocional-social, sin perder de vista la globalidad del niño. 

Formar en materias afines: técnicas de evaluación, elaborar y analizar informes.

Conocimiento de los programas  y modelos de intervención que logren optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño y de su familia.

METODOLOGIA

"Ofrecemos una formación siempre orientada al mundo laboral que contribuya al desarrollo profesional y personal de todos nuestros alumnos".

A fin de respetar y potenciar al máximo el aprendizaje de los alumnos, nuestro Máster se compone de:

Material didáctico. Este material, recoge el temario del programa formativo, totalmente actualizado para esta nueva edición.

Consultas: Los alumnos disponen de asesoramiento continuado con profesionales expertos en los distintos temas del programa, para resolver dudas mediante el correo electrónico (coordinadores de módulo).

Tutorías: Al alumno se le asignará un tutor para la orientación, seguimiento y evaluación de los distintos Módulos que componen el Máster.

Cursos-seminarios y sesiones clíncas: El Máster incluye 10 seminarios y sesiones presenciales a las que el alumno decide su asistencia, ya que no tienen caracter de obligatoriedad.

Formación Práctica Presencial. La formación práctica en los más importantes Centros Privados de Atención  Temprana de Vigo- CDIATS,  nos permitirán alcanzar nuestro principal objetivo:  armonizar el estudio teórico con las prácticas que le permitan desarrollar esos contenidos en la vida real, y que le sirven para incorporarse al mercado laboral, con un buen nivel de experiencia.

Con la tutorización de expertos profesionales, el alumno adquirirá competencias participando en funciones tales como:

Detección precoz

Evaluación y Diagnóstico en  trastornos del desarrollo

Diseño de Programas de Intervención

Orientación familiar y escolar

Programas de Estimulación

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

En el programa del Máster se aplica un sistema de evaluación continua del alumno, de acuerdo a la combinación de los siguientes criterios:

Cada alumno/a será evaluado de forma continua tras el estudio y aplicación práctica de cada uno de los Módulos que integran el Máster, mediante las pruebas consistentes en el desarrollo de  casos practicos.

Nivel de asistencia. El alumno debe asistir, como mínimo: un 80% de las prácticas presenciales. 

Nivel de aprovechamiento de las prácticas presenciales. 

Actitud, grado y calidad de las participaciones en clase.

CLAUSTRO

Nuestro claustro lo componen profesores que compatibilizan su activdad docente con su actividad profesional.

Dirección del programa

Concepción Cendón Dacosta: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria. Máster en Terapia Cognitivo Conductual adultos e infantil. Máster en Atención Temprana y desarrollo infantil. Experto profesional en Terapias Psicológicas de Tercera Generación. 

Fundadora y Directora de la empresa Centro Codex Formación y Centro Codex Psicología

Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster de Psicología General Sanitaria de la Universidad  Internacional de Valencia VIU,  UDIMA  y Universidad Europea .Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster en Terapias Psicológicas de Tercera Generación de la Universidad  Internacional de Valencia VIU. Tutora externa del  practicum de alumnos de la USC, Universidad Oberta de Cataluña y la Universidad Pontificia de Salamanca en el  Grado de Psicología. 

 Coordinación General

Directora: Dª: Ana Mª Paz López: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria.  Máster en Psicología Clínica en la infancia y adolescencia.  Máster en sexología clínica. Máster en Terapia de Pareja. Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster de Psicología General Sanitaria de la Universidad UDIMA.

Codirectora: Dª. María Padilla Pereira: Licenciada en Psicología Clínica, Psicóloga General Sanitaria. Máster en Terapia cognitivo- conductual. Tutora externa del  practicum de alumnos de la USC.

Codirectora: Dª. María Bermúdez Puga; Diplomada es Magisterio Especialista en Educación Primaria. Licenciada en Psicopedagogía. Experto profesional en Desarrollo Infantil y Atención Temprana.

Codirectora: Dª. Mª Jesús Chao Gonzalez: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria.  Técnico infantil.

Coordinación Docente y Didáctica

Directora: Iris González Martínez:Licenciada en Psicología en la rama Clínica, Máster en Atención Temprana, Especialista en Audición y Lenguaje.

Codirectora: Dª. Leticia Barciela Escudero: Licenciada en Psicología Clínica. Psicólogo General Sanitario. Máster Universitario en Neuropsicología Especialista en desarrollo infantil. Máster en Terapia Familiar Sistémica.

Codirectora: Dª: María Villaverde Crujeiras: Diplomada en Magisterio Especialista en Educación Infantil. Máster en Atención Temprana.  Especialista estimulación del desarrollo.

CONTENIDOS

PROGRAMA TEORICO APLICADO   600 HORAS A DISTANCIA

MODULO I.-LA ATENCIÓN TEMPRANA

Tema 1.- Qué es la Atención Temprana

Tema 2.- Desarrollo desde el Libro Blanco de Atención Temprana

Tema 3.- Características del desarrollo del niño

Tema 4.- Prevención en atención temprana

Tema 5.- Servicios de Atención Temprana

Tema 6.- La calidad en los servicios y centros de AT

MODULO II.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

Tema 1- Criterios mínimos de calidad en el proceso de evaluación y diagnóstico

Tema 2.- Proceso de evaluación

Tema 3.- Técnicas de evaluación en atención temprana

Tema 4.- Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo

Tema 5.- Programas de intervención en Atención Temprana

MODULO III.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS POBLACIONES DE RIESGO

VOL. 1- TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL

Tema 1- Déficit auditivo

Tema 2- Déficit visual

VOL. 2.- TRATORNOS EN EL DESARROLLO MOTRIZ

Tema 1- Trastornos del desarrollo motor

Tema 2 - Trastornos psicomotores

Tema 3.- Propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz en la escuela infantil

VOL. 3.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO

Tema 1 - Trastornos del Desarrollo Cognitivo : Caracterización.

Tema 2 - Síndromes que cursan con discapacidad intelectual.

Tema 3 - La evaluación de la discapacidad intelectual

Tema 4 - La intervención- programas.

Tema 5-  El Síndrome de Down.

Tema 6 - La evaluación e intervención en los niños con SD.

Tema 7 - El papel de las familias

Tema 8 - El ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad

VOL. 4 -TRASTORNOS  DEL ESPECTRO AUTISTA

Tema 1.- Los TEA y trastornos relacionados

Tema 2.- Desarrollo del niño con autismo según su edad

Tema 3.- Características cognitivas, sociales y emocionales

Tema 4.- Desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista

Tema 5.- Evaluación del desarrollo

Tema 6.- Intervención

Tema 7.- Aplicación de las (TIC) para la intervención educativa en alumnos con TEA

VOL. 5.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Tema 1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.

Tema 2.- Evaluación en los trastornos del lenguaje

Tema 3.- Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje

Tema 4.- Intervención en Atención Temprana (Libro Blanco de la Atención Temprana).

tema 5.- Principios básicos de la intervención en los trastornos del lenguaje.

Tema 6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje.

VOL. 6.-TRASTORNOS EMOCIONALES

Tema 1.- Alteraciones de la vinculación afectiva

Tema 2.-Fobias y trastornos de ansiedad en la niñez temprana: trastorno de ansiedad por separación, mutismo selectivo, fobia específica, fobia social...

Tema 3.- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados

Tema 4.- Trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.

Tema 5.- Trastorno mixto de la expresividad emocional

Tema 6.-  Trastorno de la identidad genérica en la niñez

Tema 7.- Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia

VOL. 7.-TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO

Tema 1.- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Tema 2.- Trastorno de la conducta

Tema 3.  Trastorno Negativista desafiante

VOL. 8.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Tema 1.- Qué es la superdotación: teorías y modelos

Tema 2.- Características de las altas capacidades

Tema 3.-La identificación y evaluación de altas capacidades intelectuales

Tema 4.- Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades

Tema 5.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos

Tema 6.- El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa

Tema 7.- ¿Cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?

 

FORMACIÓN PRÁCTICA PRESENCIAL  500 HORAS

La formación presencial se llevará a cabo a través de un  Programa de Prácticas que se realizará en nuestros Centros multidisciplinares de Psicología en Vigo- Pontevedra,

El total de horas de prácticas es de 500: 250 horas el primer año académico y 250 horas el segundo año académico.

El alumno sera  supervisado por un/a  tutor/a, observando, participando y/o interviniendo en sesiones terapéuticas reales.

A través del programa de Prácticas el alumno tendrá un entrenamioento en el desarrollo de Programas de Intervención desde el marco del Modelo Bio-Psico-Social, incluyendo los recursos educativos necesarios para la evaluación, el tratamiento de niños en situación de riesgo o con discapacidad y para el asesoramiento a las familias y docentes, y para la coordinación de equipos profesionales.

Atendiendo a la modalidad del Máster, la realización del programa de prácticas presenciales es obligatoria.Solo se permitirá un 20% de  no asistencia.

Además del programa de prácticas presenciales, a lo largo de los dos años se impartirán  algunos  seminarios, cursos y sesiones  clínicas presenciales que se celebrarán generalmente en sábado cuya asistencia es aconsejable pero no tiene caracter de obligatoriedad.

DESTINATARIOS

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Graduados, Licenciados  o Diplomados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Logopedia,

Todos aquellos profesionales que estén interesados en la temática y/o busquen una salida profesional en las siguientes áreas:

Centros Educativos de Educación Infantil 

Centros de Educación Especial

Centros Hospitalarios

Equipos de Atención Temprana

Consultores educativos,

Consultores privados en Gabinetes Psicológicos y/o Psicopedagógicos.

CERTIFICACIONES

A los alumnos que hayan superado con aprovechamiento la totalidad del plan de estudios del MASTER, les será expedido un Diploma Acreditativo de:

Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil

Titulo propio de CENTRO CODEX

REQUISITOS
  • Disponer de un título de Graduado, Diplomado o Licenciado.
  • Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.

Documentación para el expediente académico:

  • · Fotocopia del DNI o pasaporte
  • · Fotocopia compulsada del título universitario
  • · Dos fotografías a color tamaño carnet
  • · Breve currículum vitae
PRECIO
  • Pago al contado, importe total 4050€
  • Pago aplazado
    • Tasa de matriculación: 450€
    • 24 Mensualidades de 150€
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