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Semipresencial en Intervención psicoeducativa de la diversidad

Master

Semipresencial en Intervención psicoeducativa de la diversidad

Presencial

DURACION 1400 HORAS

PRESENTACIÓN

Semipresencial : Próxima Convocatoria febrero 2018

El Objetivo general del máster es promover en los alumnos, la adquisición de los conocimientos necesarios, de las competencias precisas y de las actitudes requeridas para contribuir con éxito a la promoción de la educación de las personas que manifiestan algún tipo de necesidad especial.

Este objetivo tratará de lograrse a partir de la consecución de los siguientes objetivos específicos: 

Conocer las bases psicológicas, sociológicas y pedagógicas de la Educación Especial.

Conocer  las bases estratégicas para el tratamiento integrado e inclusivo de la diversidad.

Clarificar las opciones de acomodación del currículo a personas con necesidades especiales.

Manejar las técnicas e instrumentos necesarios para detectar y evaluar a personas con necesidades diversas.

Determinar los recursos, apoyos y adaptaciones curriculares necesarias, que acompañen y evalúen permanentemente a los estudiantes, procurando su integración.

Sistematizar los problemas de aprendizaje y su posible tratamiento educativo.

Determinar el tratamiento educativo más conveniente de personas que requieren ser atendidas de acuerdo con alguna necesidad específica general o parcial.

Diseñar Adaptaciones Curriculares y programas de intervención educativa, apropiados para su aplicación práctica con personas de necesidades especiales diversas.

Promocionar el autoconocimiento y la autoestima en personas con necesidades especiales diversas.

Impulsar  la autonomía y el desarrollo personal en personas con necesidades especiales.

Aprender  las vías de colaboración con todos los agentes implicados en la educación siendo capaces de organizar el entorno para que el alumno pueda desarrollarse de forma integral y coordinar su actuación con  todos los agentes implicados en la educación de los menores, orientando su participación y compromiso en el proceso educativo.

METODOLOGIA

A fin de respetar y potenciar al máximo el aprendizaje de los alumnos, nuestro Máster se compone de:

Material didáctico. Este material, recoge el temario del programa formativo, totalmente actualizado para esta nueva edición.

Consultas: Los alumnos disponen de asesoramiento continuado con profesionales expertos en los distintos temas del programa, para resolver dudas mediante el correo electrónico (coordinadores de módulo).

Tutorías: Al alumno se le asignará un tutor para la orientación, seguimiento y evaluación de los distintos Módulos que componen el Máster.

Cursos-seminarios y sesiones clínicas: El Máster incluye 10 seminarios y/o sesiones presenciales anuales, a los que el alumno decide su asistencia, ya que no tienen caracter de obligatoriedad.

Formación Práctica Presencial. La formación práctica en nuestros Centros multidisciplinares de Psicología en Vigo, nos permitirá alcanzar nuestro principal objetivo:  armonizar el estudio teórico aplicado con las prácticas profesionales que permitirán al alumno desarrollar esos contenidos en la contexto laboral real, que le servirá  para incorporarse al mercado laboral, con un óptimo nivel de experiencia.

Con la tutorización de expertos profesionales, el alumno adquirirá competencias participando en funciones tales como:

  • Conocimiento del contexto del Centro
  • Identificación de los canales de coordinación interna y externa específicos
  • Detección de escolares con riesgos en el desarrollo y/o con Necesidades Educativas Especiales a partir de la entrevista o recogida de información con padres, profesores/tutores
  • Evaluación Psico-educativa
  • Prácticas de observación y Registro de conductas en diferentes contextos
  • Prácticas de entrevista de asesoramiento a tutores y familias
  • Prácticas de diseño de planes de intervención Inter/Multidisciplinar con adaptaciones metodológicas
  • Prácticas de aplicación de programas y planes de intervención con niños con necesidad específica general o parcial.

 

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

En el programa del Máster se aplica un sistema de evaluación continua del participante, de acuerdo a la combinación de los siguientes criterios:

Cada alumno/a será evaluado de forma continua tras el estudio y aplicación práctica de cada uno de los Módulos que integran el Máster, mediante las pruebas consistentes en el desarrollo de  casos practicos.

Nivel de asistencia. El alumno debe asistir, como minimo; a un 80% de las prácticas presenciales. 

Nivel de aprovechamiento de las prácticas presenciales. 

Actitud, grado y calidad de las participaciones en clase.

CLAUSTRO

El equipo docente está formado por profesionales en activo especialistas del sector, con una solida trayectoria profesional. 

Dirección del programa

Dª. Concepción Cendón Dacosta: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria. Máster en Terapia Cognitivo Conductual adultos e infantil. Máster en Atención Temprana y desarrollo infantil.. Experto profesional en Terapias Psicológicas de Tercera Generación.

Fundadora y Directora de la empresa Centro Codex Formación y Centro Codex Psicología

Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster de Psicología General Sanitaria de la Universidad Internacional de Valencia VIU,  UDIMA  y Universidad Europea .Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster en Terapias Psicológicas de Tercera Generación de la Universidad  Internacional de Valencia VIU.Tutora externa del  practicum de alumnos de la USC, Universidad Oberta de Cataluña y la Universidad Pontificia de Salamanca en el  Grado de Psicología. 

Coordinación General

Directora: Dª. María Padilla Pereira: Licenciada en Psicología Clínica, Psicóloga General Sanitaria. Máster en Terapia cognitivo- conductual. Tutora externa del  practicum de alumnos de la USC.

Codirectora: Dª: Ana Mª Paz López: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria.  Máster en Psicología Clínica en la infancia y adolescencia.  Máster en sexología clínica. Máster en Terapia de Pareja. Tutora de prácticas curriculares externas en el Máster de Psicología General Sanitaria de la Universidad UDIMA.

Codirectora: Dª. María Bermúdez Puga; Diplomada es Magisterio Especialista en Educación Primaria. Licenciada en Psicopedagogía. Experto profesional en Desarrollo Infantil y Atención Temprana

Coordinación Docente y Didáctica

Directora: Iris González Martínez:Licenciada en Psicología en la rama Clínica, Máster en Atención Temprana, Especialista en Audición y Lenguaje.

Codirectora: Dª. Leticia Barciela Escudero: Licenciada en Psicología Clínica. Psicólogo General Sanitario. Máster Universitario en Neuropsicología Especialista en desarrollo infantil. Máster en Terapia Familiar Sistémica.

Codirectora: Dª: María Villaverde Crujeiras: Diplomada en Magisterio Especialista en Educación Infantil. Máster en Atención Temprana.  Especialista estimulación del desarrollo.

Codirectora: Dª. Mª Jesús Chao Gonzalez: Licenciada en Psicología Clínica. Psicóloga General Sanitaria.  Técnico infantil.

CONTENIDOS

PROGRAMA TEORICO APLICADO  900 HORAS

MODULO I.-  BASES CONCEPTUALES 

1.  Concepto actual de Educación Especial. 2.  Concepto de déficit, discapacidad y hándicap. 3.  Concepto de Necesidades educativas especiales/ necesidades especificas de apoyo educativo. 4.- La educación en la diversidad 5.- La integración como alternativa educativa :ventajas y obstáculos.

MODULO II.- ASPECTOS EVOLUTIVOS

1.  Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años 2.  Desarrollo estructural y funcional del cerebro 3.  Áreas de desarrollo. Casos prácticos.

MODULO III.- PRINCIPALES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

VOL. 1.    DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO PRECOZ

1.-   Detección 2.-   Diagnóstico precoz 3.-   Evaluación  e informe diagnóstico desde la Atención Temprana 4.- La Atención Temprana en alteraciones del desarrollo 5.- Proceso de Evaluación en  Atención Temprana 6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana 7.- Organización diagnóstica en Atención Temprana. Casos prácticos.

VOL. 2.    EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

1.-  La evaluación psicopedagógica 2.-  Proceso de evaluación psicopedagógica 3.-  Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno 4.-  Evaluación del contexto del alumno 5.- El informe psicológico en el área educativa. Casos prácticos

VOL. 3.- .    EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

1.- Características de la evaluación neuropsicológica  2.- Aproximaciones a la evaluación neuropsicológica  4.- Instrumentos de evaluación: Baterías 3.- Generales, Pruebas especificas  5.- Informe neuropsicológico. Casos prácticos. 

MODULO IV.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES

VOL. 1- LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

1.- Conceptualización de la Adaptación curricular 2.- Las adaptaciones curriculares 3.- Las adaptaciones curriculares individuales 4.- Modelos de Adaptaciones Curriculares. Casos prácticos. 

VOL. 2.-INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO  AUDITIVO

1.   Clasificación de los problemas de audición. 2.   Criterios diferenciadores. 3.   Criterios diferenciadores internos. 4. Criterios diferenciadores externos. 5.   Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición. 6.   Evaluación de los niños con deficiencia auditiva. 7.   Prevención primaria de las deficiencias auditivas. 8.   Prevención secundaria de las deficiencias auditivas. 9.   Elementos básicos, para el diagnóstico. 10.     Técnicas diagnósticas para evaluar.  11.  Consideraciones a tener en cuenta, sobre las pruebas de evaluación audiológica. 12.     Intervención temprana, en niños con problemas de audición. 13.  Cómo orientar los primeros pasos tras el diagnóstico. 14.     Estimulación precoz. 15.  Estimulación temprana.  16. Objetivos de la intervenció de los niños don déficit auditivo. 17. Áreas del desarrollo a tener en cuenta para la consecución de los objetivos: Casos prácticos.

VOL. 3- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO VISUAL 

1.- Definición. 2.- La formación del ojo. 3.- Deficiencia visual. 4.- Características evolutivas. 5.- Criterios básicos que se han de considerar en la Atención Temprana. 6.- Evaluación. 7.- Intervención.Casos prácticos.

VOL. 4.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO MOTÓRICO

Unidad 1- Trastornos del desarrollo motor

1.- Principios del desarrollo motor. 2.- Factores que determinan el desarrollo motor. 3.- Trastornos motores del desarrollo. 4.- Otras enfermedades o situaciones que conllevan una limitación de la actividad motora del organismo. 5.- Valoración terapéutica de las alteraciones motoras. 6.- Intervención. 7.- Modalidades de tratamiento. 8.- Métodos para el tratamiento. 9.- Importancia del contexto familiar en las primeras etapas.  10.- Intervención educativa y comunitaria, en las primeras etapas. 11.- Sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación.Casos Prácticos.

Unidad 2 - Trastornos psicomotores

1.- La psicomotricidad: evolución, definición y aclaración de conceptos. 2.- Trastornos psicomotores más representativos. 3.- Evaluación del desarrollo psicomotor. 4.- Práctica psicomotriz. 5.- La figura del psicomotricista. 6.-Propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz. Casos prácticos.

VOL. 5.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE  NECESIDADES ESPECIALES DE TIPO INTELECTUAL

1.- El retraso mental: Caracterización. 2.- Síndromes que cursan con retraso mental. 3.- La evaluación del retraso mental. 4.- La intervención- programas.. 5.- El Síndrome de Down. 6.- La evaluación e intervención en los niños con SD. 7.- El papel de las familias. 8.- El ocio y tiempo libre. Casos prácticos.

VOL. 6 - INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TEA- AUTISMO

1.- Los TGD autismo y trastornos relacionados. 2.- Desarrollo del niño con autismo según su edad. 3.- Características cognitivas, sociales y emocionales. 4.- Desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista. 5._ Evaluación del desarrollo. 6.- Intervención Casos prácticos

VOL. 7.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA NECESIDADES ESPECIALES  DE AUDICIÓN  Y LENGUAJE

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje. 2.- Evaluación en los trastornos del lenguaje. 3.- Intervención desde la  Atención Temprana 4.- Intervención en los distintos trastornos del lenguaje. 5.- Principios básicos de la intervención 6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje. Casos prácticos.

VOL. 8.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS EN EL APRENDIZAJE

1.- Desarrollo histórico del campo de las dificultades de aprendizaje. 2.- Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje. 3.- Teorías Explicativas de las dificultades de aprendizaje. 4.- Delimitación conceptual del término dificultades del aprendizaje. 5.-Incidencia de los trastornos del aprendizaje. 6.-Etiología.m7. Estudios sobre la  identificación de Subgrupos de Trastornos de Aprendizaje. 8.- Criterios  de  diagnóstico: Trastorno de la lectura. Trastorno del aprendizaje de las matemáticas. Dificultades de aprendizaje de la escritura. 9.- Programas de intervención.  10.-Protocolos de  evaluación. 11.- Intervención  en  las  dificultades  de  aprendizaje 11.- Programas de intervención. Casos prácticos.

VOL. 9.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LOS TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

1.- Aproximación histórica el TDAH. 2.- Etología. 3.- Criterios diagnósticos. 4.- Curso del TDAH. 5.- El funcionamiento cognitivo en el niño con TDAH.¡ 6.- El desarrollo emocional en el TDAH. 7.-  Diferentes procedimientos de evaluación. 8.- Pronóstico. 9.-  Investigaciones sobre las alternativas terapéuticas en el TDAH. 10.- Criterios implicados en la selección del tratamiento. 11.- Intervención y tratamiento: en el  contexto  familiar, social y escolar. Casos prácticos.

VOL. 10.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LAS DIVERSAS NECESIDADES DEL SUPERDOTADO

1.- Teorías y modelos de la sobredotación.2.- La identificación del niño superdotado.3.- Desarrollo del niño superdotado. 4.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados. 5.- Intervención en el ámbito educativo.Casos prácticos.

VOL. 11.- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE NECESIDADES ESPECIALES DEBIDAS A LA DIVERSIDAD CULTURAL

1.- Contextos sociales multiculturlales. 2.- Desigualdad social, diversidad cultural y educación. 3.- El desarrollo de la educación intercultural. 4.- Intervención con personas de culturas de interacciones diversas.casos prácticos.

MODULO V.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA Y EDUCATIVA

1.- Programas de Rehabilitación neuropsicológica 2.- Programas psicoeducativos 3.- Programa de Estimulación sensorial 4.- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especia. casos prácticos.

FORMACIÓN PRÁCTICA PRESENCIAL  500 HORAS

La formación presencial se llevará a cabo a través de un  Programa de Prácticas que se realizará en nuestro Centro en Vigo- Pontevedra, bajo supervisión de un tutor, en las que el alumno observará y/o participará en sesiones terapéuticas reales.

El total de horas de prácticas es de 500: 300 horas el primer año académico y 200 horas el segundo año académico.

A través del programa de Prácticas el alumno tendrá un entrenamioento en el desarrollo de Programas de Intervención más conveniente para aquellos niños y/o adolescentes que requieren ser atendidas de acuerdo con alguna necesidad especfica general o parcial, incluyendo las pruebas y test psicométicos más utilizados y actuales, en los recursos educativos, en la participación  para el asesoramiento a las familias y docentes, y para la coordinación de equipos profesionales.

Atendiendo a la modalidad del Máster la realización del programa de prácticas es obligatoria.

Además del programa de prácticas presenciales, a lo largo de los dos años se impartirán  algunos  seminarios y sesiones presenciales que se celebrarán en sábado cuya de asistencia es aconsejable pero no tiene caracter de obligatoriedad.

DESTINATARIOS

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Graduados, Licenciados  o Diplomados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Logopedia,

Todos aquellos profesionales que estén interesados en la temática y/o busquen una salida profesional en las siguientes áreas:

Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria SPE (Servicios Psicopedagógicos Escolares)

Centros de Educación Especial

Centros Hospitalarios

Institutos de Educación Secundaria en los Equipos de Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico

Talleres Ocupacionales

Servicios de Inserción Socio-laboral

Gabinetes Psicopedagógicos

CERTIFICACIONES

Nuestros alumnos recibirán tras la realización del programa formativo un diploma acreditativo de: 

 Máster en Intervención psicoeducativa en la diversidad

Titulo propio de CENTRO CODEX

 

REQUISITOS
  • Disponer de un título de Diplomado, Grado o Licenciado
  • Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.

Deberás enviar la siguiente documentación para el expediente académico:

• Fotocopia del DNI o pasaporte

• Fotocopia compulsada del título universitario

• Dos fotografías a color tamaño carnet

• Breve currículum vitae

PRECIO
  • Pago al contado, importe total 4440€
  • Pago aplazado
    • Tasa de matriculación: 480€
    • 24 Mensualidades de 165€
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