La Atención Temprana consiste en la intervención sobre la población infantil de 0 a 6 años, su familia y su medio, y tiene por objetivo atender lo antes posible, las necesidades transitorias o permanentes, que presentan los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.

Está ampliamente demostrado que en los casos de niños que pueden sufrir alteraciones en su desarrollo, una detección y una intervención temprana permite en la mayoría de los casos mejorar e incluso hacer desaparecer estas alteraciones.

El proceso diagnóstico en Atención Temprana es una tarea compleja, que requiere del concurso de profesionales  de diversos campos y especialidades con el que se pretende determinar las causas      que originan o pueden originar trastornos en el desarrollo infantil: la utilización de técnicas y de procedimientos diagnósticos cada vez más sistematizados nos permitirá disponer de la información para comprender la naturaleza de las alteraciones y su grado de incidencia.

La concepción moderna de Atención Temprana hace necesario que dispongamos de modelos de  diagnóstico integradores que consideren, además de las patologías de la salud, los aspectos evolutivos de aprendizaje y aquellos otros factores contextuales emocionales y ambientales que inciden en le crecimiento, la maduración y el desarrollo del niño.

Este curso de experto pretende contribuir a formar al profesional de este ámbito de actuación para que, una vez finalizado su período de formación, esté capacitado para planificar y ejecutar programas de evaluación, intervención y seguimiento sobre las funciones y factores que intervienen en el desarrollo del sujeto de cero a seis años.

Objetivos:

Conocer el proceso de evaluación y planteamiento de la hipótesis diagnóstica en Atención Temprana.

Conocer las distintas herramientas de evaluación que se pueden utilizar en Atención Temprana

Conocer la organización diagnóstica en Atención Temprana y resaltar la importancia del diagnóstico evolutivo

Conocer cómo debe realizarse el informe de devolución a las familias con el planteamiento de la hipótesis diagnóstica.

Conocer los distinos programas de intervención que se pueden llevar a cabo desde la Atención Temprana.

Facilitar el dominio de las distintas técnicas e instrumentos de valoración e intervención de sujetos con necesidades educativas especiales

Formar a profesionales especializados en técnicas básicas de Atención Temprana

Proporcionar competencias, conocimientos y estrategias que permitan el abordaje del niño con algún problema en su desarrollo y su familia.

Este Postgrado tiene una metodología a distancia, flexible y personalizada, que te permitirá compaginar tu vida personal y laboral.

El contenido de este Experto está diseñado y elaborado para que los alumnos trabajen los contenidos de forma autónoma, contando con el apoyo constante del profesor-tutor, que realizará un seguimiento individualizado de cada alumno/a.

Tutorías:

Las tutorías se convierten en uno de los recursos fundamentales de nuestros cursos. El primer día se te asignará un tutor personal que te apoyará en todo el proceso de aprendizaje y resolverá las dudas que te puedan surgir.

La comunicación con el profesor-tutor se realizará a través de correo electrónico y/o telefónicamente en función de las preferencias y necesidades del alumno.

Evaluación: 

El alumno será evaluado mediante pruebas tipo test de cada uno de los módulos de contenidos y la resolución de 2 casos prácticos relacionados con de los temas abordados.

Temporalización

El tiempo de desarrollo del postgrado es de cuatro meses.

UNIDAD 1 - QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA

1. Definición de Atención Temprana.

2. Población hacia la que se dirige.

3. Objetivos.

4. Modelos Conceptuales de la Atención Temprana.

5. Detección, derivación y coordinación.

6. Marco Legal.

7. La Atención Temprana en España.

8. La Atención Temprana en Europa.

UNIDAD 2.- FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS Y DESARROLLO DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS

1. Fundamentos neurológicos del desarrollo infantil.

2. Teorías psicológicas del desarrollo en la primera infancia.

3. Perspectiva desde la atención temprana del desarrollo psicomotor de los 0 a los 6 años.

4. Signos de alarma, factores de riesgo y factores de protección en el desarrollo infantil.

5. Síndromes neurológicos y fenotipos conductuales.

UNIDAD 3.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA

1. Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana).

2. Funciones.

3. Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT.

4. Qué profesionales integran dichos centros y servicios de AT.

UNIDAD 4-  PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DESDE LA  ATENCIÓN TEMPRANA

1. Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental.

2. Prevención del riesgo social en la infancia.

3. Prevención desde el ámbito educativo.

UNIDAD 5-  EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE 0 A 6 AÑOS

1. Proceso de Evaluación en  Atención Temprana

            Evaluación de la personalidad.

            Evaluación de la inteligencia.

            Evaluación del desarrollo.

            Evaluación del lenguaje.

            Evaluación del recién nacido

            Evaluación familiar.

            Evaluación del ambiente en la infancia Temprana. 

2. Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana.

UNIDAD 6- EL DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA: ODAT

1. Justificación de la necesidad de la organización diagnóstica para la Atención Temprana.

2. Objetivos de la Organización diagnóstica.

3. Características de la organización diagnóstica.

4. Escalas diagnósticas.

UNIDAD 7- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. En el contexto escolar del niño.

2. En el contexto/ ambiente familiar del niño.

3. En el contexto social del niño.

Casos prácticos

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Graduados en Terapia Ocupacional.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Diplomados/ Graduados en Educación Social.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

A los alumnos que hayan superado el programa formativo del Curso, les será expedido un Diploma Acreditativo de:

"Postgrado Experto en Evaluación Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana" 

Disponer de un título de Diplomado, Grado o Licenciado

Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.

Personas sin titulación universitaria, directamente relacionadas por su experiencia profesional con la especialidad del curso