Este Máster se centra en los problemas o trastornos y en la intervención especifica de la población infanto juvenil, desde un enfoque multidisciplinar.

Objetivo general: 

Siguiendo las bases del Espacio Europeo de Educación Superior, apostamos por una formación especializada y con carácter práctico, que fomenta los principios de calidad e implicación del alumno en el aprendizaje.

Desde un enfoque práctico orientado al trabajo sobre casos  aportamos un progrmama formativo en la evaluación, intervención y tratamientos de los problemas clínicos, evolutivos y educativos en la infancia y adolescencia.

Objetivos especificos:

El conocimiento de los tratamientos e intervenciones cognitivo conductuales más eficaces  en la actualidad. 

Aportar una perspectiva científica respecto a la problemática de las etapas infantil y adolescente.

Detectar, asesorar y/o intervenir en los distintos trastornos y dificultades relacionadas con la población infanto-juvenil.

Evaluar y diseñar planes de intervención y seguimiento en el contexto clínico, familiar y educativo.

Colaborar con otros profesionales en la atención a la casuística relacionada con la infancia y la adolescencia.

Adquirir estrategias, habilidades y conocimientos para el desempeño de un rol profesional.

Analizar el concepto de intervención psicoeducativa y conocer sus principales funciones y objetivos.

 Conocer el surgimiento, programación curricular, y las principales aportaciones pedagógicas en la etapa escolar.

Este Máster se impartirá de acuerdo con las peculiaridades de nuestra enseñanza a distancia.

Metodología:

Activa y participativa basada en la asimilación progresiva de experiencias y razonamientos a trevés de un aprendizaje experiencial con casos reales.

Enseñanza práctica que lo hace especialmente indicado para aquellas personas que desean optimizar al máximo el tiempo invertido en un Programa de formación Máster.

Temario

Organizado por Módulos, que se ampliarán y complementarán con material de trabajo: apuntes, artículos, instrumentos de evaluación, exposición de casos y ejercicios prácticos.

Tutorías

El profesor Tutor es un profesional especializado en los contenidos del Máster, que resolverá las dudas y hará el seguimiento del alumno. El proceso de aprendizaje del alumno es atendido y guiado de forma personalizada, ya que, incluso la evaluación (de carácter gradual y aditivo) es realizada por su tutor.

La comunicación con el profesor-tutor del Master, se realizará fundamentalmente a través de correo electrónico, contacto telefónico, o videoconferencia  en función de las preferencias y necesidades del alumno.

Temporalización

El tiempo de desarrollo del Máster es de dieciocho meses.

MODULOS AREA EVOLUTIVA

MODULO I.- PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO EVOLUTIVO

1. Características del desarrollo del niño. 2. Áreas del desarrollo. 3. Área neurológica. 4. Área motora. Psicomotricidad. 5. Área de lenguaje - comunicación. 6. Área socio-afectiva. 7. Área de la autonomía. 8. Área de desarrollo personal. 9. Área perceptivo-cognoscitiva. 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje . 11. Desarrollo socio-afectivo y moral. 12. Desarrollo del pensamiento. 13. Desarrollo de la inteligencia.

MODULO II.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

1. Objetivos. 2. Proceso de Evaluación en  Atención Temprana. 3. Recomendaciones para la evaluación del desarrollo infantil. 4. Evaluación prenatal. 5.- Evaluación del recién nacido. 6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana. 7.-Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo.

MODULO III.-  ESTIMULACIÓN  DEL  DESARROLLO INFANTIL

1. Inventario de desarrollo. 2. Edades de desarrollo. 3. Estrategias Facilitadoras. 4. Actividades para la estimulación del desarrollo del niño.

MÓDULOS ÁREA CLÍNICA

MODULO I.- EVALUACIÓN INFANTIL

1.- Características de la evaluación psicológica infantil.. 2.- La entrevista de niños y padres.. 3.- La evaluación de los trastornos infantiles. 4.-  Evaluación conductual. 5.- Elaboración del informe de la evaluación psicológica Infantil.

MODULO II.- TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.. 2.- Taxonomía de los trastornos del lenguaje.. 3. Evaluación diagnóstica en atención temprana. 4.- Evaluación del comportamiento lingüístico.. 5.- El mutismo selectivo. 6.- Los contenidos de la intervención en el desarrollo del lenguaje. 7.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje.

MODULO III.- TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

1.- Las dificultades y trastornos del aprendizaje. 2.-Criterios de diagnóstico en los trastornos de aprendizaje. 3.- Protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje. 4.- Intervención en las dificultades de aprendizaje. 5. Programas de intervención.

MODULO IV.-TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: AUTISMO

1. – Trastornos el neurodesarrollo . 2.- Características del desarrollo del niño con autismo.3.Desarrollo del niño con autismo según edad. 4.-Características cognitivas, sociales y emocionales. 5.- Desarrollo comunicativo-lingüístico del niño autista. 6.- Evaluación  e Intervención.

MODULO V.-  TRASTORNOS DESTRUCTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA

1.- Trastorno negativista desafiante. 2.- Trastorno de conducta. Trastorno explosivo intermitente. Sindrome del emperador.

MODULO VI.- TDAH INFANTIL Y JUVENIL

1.- Deficit de Atención, hiperactividad e impulsividad. 2.- Evaluación. 3.- Pronóstico. 4.- Intervención y tratamiento. 5.- Criterios implicados en la selección del tratamiento.

MODULO VII.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

1.- Definición, teorías y modelos. 2.- Cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades. 3.- La identificación y evaluación  de altas capacidades. 4.- Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades. 5.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos. 6.- El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa. 7.- ¿Cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades.

MODULO VIII.-  DISCAPACIDAD INTELECTUAL

1.- Concepto actual de discapacidad intelectual: elementos que la integran. 2.- Aspectos evolutivos del niño con discapacidad intelectual . 3.- Principales métodos y técnicas para el diagnóstico de la discapacidad intelectual. 4.- Las adaptaciones curriculares en la discapacidad intelectual. 5.- La intervención educativa y sus ámbitos. 6.- La modificación de conducta en la discapacidad intelectual. 7 -  El papel de las familias en niños con discapacidad intelectual.

MODULO IX- TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1.- Introducción. 2.- Clasificación de los patrones de relación defectuosos. 3.- Fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana. 4- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados. 5- Trastorno del estado de ánimo: depresión. 6. Trastorno mixto de la expresividad emocional. 7. Trastorno de la identidad genérica en la niñez. 8. Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia. 9.- Trastornos biplorares y trastornos psicóticos.

MODULO X.- TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

1.- Problemas  de la alimentación infantil. 2.-Nociones básicas en Nutrición. 3.- Anorexia. 4.- Sobreingesta compulsiva. 5.- Bulimia. 6.- Obesidad

MODULO XI .-TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y CONTROL DE ESFÍNTERES

1.-Características, causas y factores concurrentes. 2.-  Parametros de evaluación de la enuresis. 3.- Tratamiento. 4.- Evaluación clínica de la encopresis. 5.- Diagnóstico Diferencial. 6.- Tratamiento.

MODULOS ÁREA EDUCATIVA

MODULO I.-  LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1.- Necesidades educativas especiales: concepto, características y tipos. 2.-La evaluación psicopedagógica. 3.- Proceso de evaluación psicopedagógica. 4.- Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno.5.- Evaluación del contexto del alumno. 6.- Informes psicológicos en el área educativa. 7.- Modelos de Informes Psicopedagógicos

MODULO II.-  LAS ADAPTACIONES CURICULARES

Introducción. 1.-La educación en la diversidad. 2.-La integración. 3.-Las adaptaciones curriculares. 4.-Las adaptaciones curriculares individuales. 5.-Modelos de ACI.

MODULO III.- EDUCACIÓN EN VALORES

Justificación y contextualización de la educación en valores. 1.-Autoconocimiento conciencia de uno mismo. 2.-Autoestima. 3.-Juicio moral. Clarificación de valores y Dilemas morales. 4.-Educación de la voluntad. 5.-Habilidades sociales y de comunicación. 6.-Resolución de conflictos. 7.-Educación para la Paz..8.-Educación para los Derechos Humanos. 9.-Educación para la Igualdad y la No-discriminación. 10.- Educación Multicultural. 11.-Evaluación de Valores y Actitudes.

MODULO IV- EDUCACIÓN AFECTIVO Y SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA

1.- Justificación y contextualización de la educación afectivo - sexual.. 2.- El concepto de amor.. 3.- El rol de género y los malos tratos en la pareja.. 4.- La ruptura de pareja. 5.-Mitos y falacias sexuales.. 6.- La respuesta sexual.. 7.- Las disfunciones sexuales.. 8.- Los delitos sexuales.. 9.-Prevención de embarazos no deseados.. 10.-Prevención de E.T.S.. 11,-.Aspectos problemáticos en las relaciones de pareja. 12.- Estrategias de afrontamiento. 13.- Sexualidad y nuevas tecnologías (sexting, ciberbullying…)

MODULO V-  INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA  VIOLENCIA ESCOLAR

1.- Evaluación diagnostica: métodos e instrumentos. 2.-Estrategias de prevención grupal. 3.-Estrategias de intervención directa.. 4.-Intervención en bullying. 5.- Evaluación del PIVE: criterios y etapas. 

MODULO VI- PREVENCIÓN DE LA DROGODEPENDENCIA  Y OTRAS CONDUCTAS ADICTIVAS EN LA ADOLESCENCIA

1.- Diferentes tipos de sustancias adictivas y sus efectos sobre el organismo. 2.- Los factores de riesgo y de protección. 3.- Diseño de actuaciones específicas en el ámbito educativo. 4.- Vías alternativas para el ocio y la socialización.. 5.- El tabaco y alcohol . 6.- Conductas adictivas a internet.

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud 

Ciencias de la Educación

Dirigido a: 

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

Una vez cursado y superado el programa formativo, el alumno obtendrá el Título de:

"Máster en Psicología infanto juvenil"

Titulo propio de CENTRO CODEX

Disponer de un título de Diplomado, Grado o Licenciado

Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.