20 ª EDICIÓN

"Fórmate para detectar  diagnosticar e intervenir  sobre los posibles trastornos o alteraciones que puedan afectar a la evolución durante los primeros seis años de vida"

El progreso social ha provocado un considerable aumento de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población infantil desde el nacimiento hasta los seis años de edad. 

La Atención Temprana está orientada a niños en su primera infancia. Entre los objetivos de al AT está, el tratar de proporcionar al niño que presente riesgos de dificultades en su desarrollo un tratamiento o intervención específico, de modo que contribuya a la adquisición y aumento en el desarrollo de sus capacidades potenciales.

Con este Máster queremos responder a la demanda de formación de los profesionales que desean atender a niños de 0- 6 años, preparandoles para detectar de forma precoz los posibles riesgos de deficiencias así como, para realizar tratamientos de estimulación a niños menores de 6 años que padezcan un trastorno en el desarrollo o estén en riesgo de padecerlo.

Objetivos:

Los objetivos del Máster en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a:

Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo, con necesidades educativas especiales y/o con discapacidades.

Dominio de los procedimientos de evaluación, diagnóstico e intervención dentro de las problemáticas, trastornos o discapacidades específicas: intelectual, emocional, problemas de conducta, sordera, ceguera, trastornos generalizados del desarrollo, etc.

Profundizar en la práctica de la intervención temprana:  patologías y tipos de tratamiento en las distintas áreas del desarrollo: cognitiva, motora, comunicativa y emocional-social, sin perder de vista la globalidad del niño. 

Formar en materias como: técnicas de evaluación o elaborar y analizar informes.

Conocimiento de los programas  y modelos de intervención que logren optimizar en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño y de su familia.

"Ofrecemos una formación que contribuya al desarrollo profesional y personal de todos nuestros alumnos"

A fin de potenciar al máximo el aprendizaje de nuestros alumnos, el  Máster se compone de:

Material didáctico: Este material  recoge el temario del programa formativo, totalmente actualizado para esta nueva edición.

Consultas: Los alumnos disponen de asesoramiento continuado con profesionales expertos en los distintos temas del programa, para resolver dudas mediante el correo electrónico (coordinadores de módulo).

Tutorías: Al alumno se le asignará un tutor para la orientación, seguimiento y evaluación de los distintos Módulos que componen el Máster.

Formación Práctica Presencial: La formación práctica se realizará en nuestros Gabinetes  de Psicología situados en Vigo- Pontevedra y Ourense.

Con la tutorización de expertos profesionales, el alumno adquirirá competencias participando en funciones tales como:

• Detección precoz
• Evaluación y Diagnóstico en  trastornos del desarrollo
• Valoraciones neuropsicológicas en los trastornos del neurodesarrollo
• Diseño de Programas de Intervención
• Aplicar técnicas innovadoras de intervención en edades tempranas 
• Orientación familiar y escolar
• Programas de Estimulación

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

En el programa del Máster se aplica un sistema de evaluación del alumno, de acuerdo a la combinación de los siguientes criterios:

• Evaluación continua mediante los test y pruebas de desarrollo de casos practicos que se incluyen en cada uno de los Módulos que integran el Máster,
• Nivel de asistencia: el alumno debe asistir a un 80% de las prácticas presenciales. 
• Nivel de aprovechamiento de las prácticas presenciales. 
• Actitud, grado y calidad de las participaciones en clase.

El CAUSTRO del Máster en Atención Temprana  está formado por profesionales en activo con amplia trayectoria en la materia.

PROGRAMA TEORICO APLICADO   600 HORAS A DISTANCIA

MODULO I.-LA ATENCIÓN TEMPRANA

Tema 1.- Qué es la Atención Temprana

Tema 2.- Desarrollo desde el Libro Blanco de Atención Temprana

Tema 3.- Características del desarrollo del niño

Tema 4.- Prevención en atención temprana

Tema 5.- Servicios de Atención Temprana

Tema 6.- La calidad en los servicios y centros de AT

MODULO II.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

Tema 1- Criterios mínimos de calidad en el proceso de evaluación y diagnóstico

Tema 2.- Proceso de evaluación

Tema 3.- Técnicas de evaluación en atención temprana

Tema 4.- Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo

Tema 5.- Programas de intervención en Atención Temprana

MODULO III.- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS POBLACIONES DE RIESGO

VOL. 1- TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL

Tema 1- Déficit auditivo

Tema 2- Déficit visual

VOL. 2.- TRATORNOS EN EL DESARROLLO MOTRIZ

Tema 1- Trastornos del desarrollo motor

Tema 2 - Trastornos psicomotores

Tema 3.- Propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz en la escuela infantil

VOL. 3.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO

Tema 1 - Trastornos del Desarrollo Cognitivo : Caracterización.

Tema 2 - Síndromes que cursan con discapacidad intelectual.

Tema 3 - La evaluación de la discapacidad intelectual

Tema 4 - La intervención- programas.

Tema 5-  El Síndrome de Down.

Tema 6 - La evaluación e intervención en los niños con SD.

Tema 7 - El papel de las familias

Tema 8 - El ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad

VOL. 4 -TRASTORNOS  DEL ESPECTRO AUTISTA

Tema 1.- Los TEA y trastornos relacionados

Tema 2.- Desarrollo del niño con autismo según su edad

Tema 3.- Características cognitivas, sociales y emocionales

Tema 4.- Desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista

Tema 5.- Evaluación del desarrollo

Tema 6.- Intervención

Tema 7.- Aplicación de las (TIC) para la intervención educativa en alumnos con TEA

VOL. 5.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Tema 1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.

Tema 2.- Evaluación en los trastornos del lenguaje

Tema 3.- Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje

Tema 4.- Intervención en Atención Temprana (Libro Blanco de la Atención Temprana).

tema 5.- Principios básicos de la intervención en los trastornos del lenguaje.

Tema 6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje.

VOL. 6.-TRASTORNOS EMOCIONALES

Tema 1.- Alteraciones de la vinculación afectiva

Tema 2.-Fobias y trastornos de ansiedad en la niñez temprana

Trastorno de ansiedad por separación

Mutismo selectivo

Fobia específica

Fobia social...

Tema 3.- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados

Tema 4.- Trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.

Tema 5.- Trastorno mixto de la expresividad emocional

Tema 6.-  Trastorno de la identidad genérica en la niñez

Tema 7.- Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia

VOL. 7.-TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y EL COMPORTAMIENTO

Tema 1.- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Tema 2.- Trastorno de la conducta

Tema 3.  Trastorno Negativista desafiante

VOL. 8.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Tema 1.- Qué es la superdotación: teorías y modelos

Tema 2.- Características de las altas capacidades

Tema 3.-La identificación y evaluación de altas capacidades intelectuales

Tema 4.- Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades

Tema 5.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos

Tema 6.- El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa

Tema 7.- Como trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades

VOL 9 .- ATENCIÓN TEMPRANA Y POBLACION EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL

Tema 1.- Situaciones de riesgo social

Tema 2.- Prevención en casos de maltrato infantil

Tema 3.- Evaluación de las situaciones de riesgo en el ámbito de protección infantil

Tema 4.- Programas de intervención

Tema 5.- Consecuencias de los distintos tipos de maltrato durante la infancia

FORMACIÓN PRÁCTICA PRESENCIAL  500 HORAS

500 horas de prácticas con pacientes reales en centros de Psicología especializados en los principales trastornos que afectan a la infancia y la adolescencia.

El programa presencial se distribuye en un total de 500 horas de prácticas. 250 horas el primer año académico y 250 horas el segundo año académico.

A través del programa presencial, el alumno sera supervisado por un/a  tutor/a,  en sesiones terapéuticas reales logrando con ello:

Armonizar el estudio teórico con las prácticas

Desarrollar los contenidos en la vida real

Profundizar de forma práctica en el estudio del desarrollo infantil. 

Desarrollar Programas de Intervención desde el marco del Modelo bio-psico-social

Aplicar los ecursos educativos necesarios para la evaluación

Tratar a niños en situación de riesgo o con discapacidad 

Aplicar intervenciones de carácter interdisciplinar y preventivas

Asesorar a las familias y docentes para la coordinación de equipos profesionales.

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Graduados en Terapia Ocupacional.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Diplomados/ Graduados en Educación Social.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

A los alumnos que hayan superado con aprovechamiento la totalidad del plan de estudios del MASTER, les será expedido un Diploma Acreditativo de:

Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil

Titulo propio de CENTRO CODEX

• Disponer de un título de  Diploma, Licenciatura o Grado.
• Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.