"Si quieres, puedes especializarte en psicodiagnóstico e intervención psicológica con niños y adolescentes"

El desarrollo evolutivo de los niños y adolescentes está marcado por la adquisición de una gran diversidad de competencias y habilidades que, de no alcanzarse de forma adecuada, puede comprometer su adaptación como adultos.

Los problemas y  trastornos que se abordan en este Máster son tanto  clínicos como la depresión, la hiperactividad o los trastornos de ansiedad, como educativos: aprendizaje, déficit cognitivo, habilidades sociales, sobredotación, etc. Todos ellos   pueden reducir en gran medida la calidad de vida de los niños y adolescentes, así como la de sus familias y personas cercanas.

Objetivos generales: 

Profundizar en los desarrollos teóricos y prácticos más recientes respecto a las diversas líneas de intervención en los trastornos de la infancia y adolescencia.

Capacitar al alumno en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas, evolutivos, clínicos y educativos en la infancia y adolescencia

Objetivos específicos.

• Adquirir una perspectiva metodológica respecto a la problemática de las etapas infantil y adolescente
• Detectar, evaluar y diagnósticar  los distintos trastornos y dificultades relacionadas con la población infanto-juvenil.
• Diseñar planes para una  intervención integral
• Hacer seguimiento en el contexto clínico, familiar y educativo.
• Colaborar con otros profesionales en la atención a la casuística relacionada con la infancia y la adolescencia.
• Adquirir estrategias, habilidades y conocimientos para el desempeño de un rol profesional como psicólogo infanto-juvenil.

Ofrecemos una formación siempre orientada al mundo profesional 

A fin de potenciar al máximo el aprendizaje de nuestros alumnos, el  Máster se compone de:

Material didáctico: Este material recoge el temario del programa formativo totalmente actualizado para esta nueva edición.

Consultas: Los alumnos disponen de asesoramiento continuado con profesionales expertos en los distintos temas del programa, para resolver dudas mediante el correo electrónico (coordinadores de módulo).

Tutorías: Además de todas las herramientas de estudio que tienes a tu disposición, se te asigna un tutor que te guía y ayuda en todo momento para que avances en tus conocimientos.

Formación Práctica Presencial: La formación práctica se realizará en nuestros gabinetes con sedes en  Vigo- Pontevedra y Ourense.  

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

En el programa del Máster se aplica un sistema de evaluación del alumno, de acuerdo a la combinación de los siguientes criterios:

• Evaluación continua mediante los test y pruebas de desarrollo de casos practicos que se incluyen en cada uno de los Módulos que integran el Máster,
• Nivel de asistencia: el alumno debe asistir a un 80% de las prácticas presenciales. 
• Nivel de aprovechamiento de las prácticas presenciales. 
• Actitud, grado y calidad de las participaciones en clase.

El CAUSTRO del Máster en  Psicología Infantojuvenil está formado por  un equipo de profesionales en activo con amplia trayectoria en la materia.

PROGRAMA TEORICO APLICADO   800 HORAS  MODALIDAD ONLINE

MODULOS AREA EVOLUTIVA

MODULO I.- PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO EVOLUTIVO

1. Características del desarrollo del niño. 2. Áreas del desarrollo. 3. Área neurológica. 4. Área motora. Psicomotricidad. 5. Área de lenguaje-comunicación. 6. Área socio-afectiva. 7. Área de la autonomía. 8. Área de desarrollo personal. 9. Área perceptivo-cognoscitiva. 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje. 11. Desarrollo socio-afectivo y moral. 12. Desarrollo del pensamiento. 13. Desarrollo de la inteligencia.

MODULO II.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

1. Objetivos. 2. Proceso de Evaluación en  Atención Temprana. 3. Recomendaciones para la evaluación del desarrollo infantil. 4. Evaluación prenatal. 5.- Evaluación del recién nacido. 6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana. 7.-Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo.

MODULO III.-  ESTIMULACIÓN  DEL  DESARROLLO INFANTIL

1. Inventario de desarrollo. 2. Edades de desarrollo. 3. Estrategias facilitadoras. 4. Actividades para la estimulación del desarrollo del niño.

MÓDULOS ÁREA CLÍNICA

MODULO I.- EVALUACIÓN INFANTIL

1.- Características de la evaluación psicológica infantil. 2.- La entrevista de niños y padres. 3.- La evaluación de los trastornos infantiles. 4.-  Evaluación conductual. 5.- Elaboración del informe de la evaluación psicológica Infantil.

MODULO II.- TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje. 2. Taxonomía de los trastornos del lenguaje. 3. Evaluación diagnóstica en atención temprana. 4. Evaluación del comportamiento lingüístico. 5. El mutismo selectivo. 6. Los contenidos de la intervención en el desarrollo del lenguaje. 7. Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje.

MODULO III.- TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

1.- Las dificultades y trastornos del aprendizaje. 2.-Criterios de diagnóstico en los trastornos de aprendizaje. 3.- Protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje. 4.- Intervención en las dificultades de aprendizaje. 5. Programas de intervención.

MODULO IV .-TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: AUTISMO

1.- Trastornos el neurodesarrollo. 2.- Características del desarrollo del niño con autismo. 3.-Desarrollo del niño con autismo según edad. 4.-Características cognitivas, sociales y emocionales. 5.- Desarrollo comunicativo-lingüístico del niño autista. 6.- Evaluación  e Intervención.

MODULO V.-  TRASTORNOS DESTRUCTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA

1.- Trastorno negativista desafiante. 2.- Trastorno de conducta. Trastorno explosivo intermitente. Sindrome del emperador.

MODULO VI.- TDAH INFANTIL Y JUVENIL

1.- Deficit de Atención- hiperactividad e impulsividad. 2.- Evaluación. 3.- Pronóstico. 4.- Intervención y tratamiento. 5.- Criterios implicados en la selección del tratamiento.

MODULO VII.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

1.- Definición, teorías y modelos. 2.- Cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades. 3.- La identificación y evaluación  de altas capacidades. 4.- Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades. 5.- Estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos. 6.- El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa. 7.- ¿Cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?.

MODULO VIII.-  DISCAPACIDAD INTELECTUAL

1.- Concepto actual de discapacidad intelectual y elementos que la integran. 2.- Aspectos evolutivos del niño con discapacidad intelectual. 3.- Principales métodos y técnicas para el diagnóstico. 4.- Las adaptaciones curriculares en la discapacidad intelectual. 5.-La intervención educativa y sus ámbitos. 6.- La modificación de conducta en la discapacidad intelectual. 7 - El papel de las familias en niños con discapacidad intelectual.

MODULO IX- TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1.- Introducción. 2.- Clasificación de los patrones de relación defectuosos. 3.- Fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana. 4.- Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados. 5.- Trastorno del estado de ánimo: depresión. 6. Trastorno mixto de la expresividad emocional. 7.- Trastorno de la identidad genérica en la niñez. 8.- Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia. 9.- Trastornos biplorares y trastornos psicóticos.

MODULO X.- TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

1.- Problemas  de la alimentación infantil. 2.-Nociones básicas en Nutrición. 3.- Anorexia. 4.- Sobreingesta compulsiva. 5.- Bulimia. 6.- Obesidad

MODULO XI .-TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y CONTROL DE ESFÍNTERES

1.-Características , causas y factores concurrentes. 2.-  Parametros de evaluación de la enuresis. 3.- Tratamiento. 4.- Evaluación clínica de la encopresis. 5.- Diagnóstico Diferencial. 6.- Tratamiento.

MODULOS ÁREA EDUCATIVA

MODULO I.-  LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1.- Necesidades educativas especiales: concepto, características y tipos. 2.-La evaluación psicopedagógica. 3.- Proceso de evaluación psicopedagógica. 4.- Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno. 5.- Evaluación del contexto del alumno. 6.- Informes psicológicos en el área educativa. 7.- Modelos de Informes Psicopedagógicos

MODULO II.-  LAS ADAPTACIONES CURICULARES

Introducción. 1.-La educación en la diversidad. 2.-La integración. 3.-Las adaptaciones curriculares. 4.-Las adaptaciones curriculares individuales. 5.-Modelos de ACI.

MODULO III.- EDUCACIÓN EN VALORES

Justificación y contextualización de la educación en valores. 1.-Autoconocimiento conciencia de uno mismo. 2.-Autoestima. 3. Juicio moral. clarificación de valores y dilemas morales. 4.-Educación de la voluntad. 5.-Habilidades sociales y de comunicación. 6.-Resolución de conflictos. 7.-Educación para la Paz. 8.-Educación para los derechos humanos. 9.-Educación para la Igualdad y la no-discriminación. 10.- Educación multicultural. 11.-Evaluación de valores y actitudes.

MODULO IV- EDUCACIÓN AFECTIVO Y SEXUAL 

1.- Justificación y contextualización de la educación afectivo - sexual. 2.- El concepto de amor. 3.- El rol de género y los malos tratos en la pareja. 4.- La ruptura de pareja. 5.-Mitos y falacias sexuales. 6.- La respuesta sexual. 7.- Las disfunciones sexuales. 8.- Los delitos sexuales. 9.-Prevención de embarazos no deseados. 10.-Prevención de E.T.S. 11.-Aspectos problemáticos en las relaciones de pareja. 12.- Estrategias de afrontamiento. 13.- Sexualidad y nuevas tecnologías (sexting, ciberbullying…)

MODULO V-  INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA  VIOLENCIA ESCOLAR

1.- Evaluación diagnostica: métodos e instrumentos. 2.-Estrategias de prevención grupal. 3.-Estrategias de intervención directa.. 4.-Intervención en bullying. 5.- Evaluación del PIVE: criterios y etapas. 

MODULO VI- PREVENCIÓN DE LA DROGODEPENDENCIA  Y OTRAS CONDUCTAS ADICTIVAS EN LA ADOLESCENCIA

1.- Diferentes tipos de sustancias adictivas y sus efectos sobre el organismo. 2.- Los factores de riesgo y de protección. 3.- Diseño de actuaciones específicas en el ámbito educativo. 4.- Vías alternativas para el ocio y la socialización.. 5.- El tabaco y alcohol . 6.- Conductas adictivas a internet.

FORMACIÓN PRÁCTICA PRESENCIAL  500 HORAS

500 horas de prácticas con pacientes reales en centros de Psicología especializados en los principales trastornos que afectan a la infancia y la adolescencia.

El programa presencial se distribuye en un total de 500 horas de prácticas. 250 horas el primer año académico y 250 horas el segundo año académico.

A través del programa presencial, el alumno sera supervisado por un  tutor experto en el área infanto-juvenil  quien llevará a cabo una supervisión constante de tu práctica clínica, con el objetivo de guiar tu aprendizaje en la intervención en niños y adolescentes, logrando con ello:

Armonizar el estudio teórico con las prácticas

Analizar casos a partir de la experiencia de los profesores implicados en tu formación

Participar en sesiones terapéuticas reales 

Formar parte de equipos multidisciplinares.

Compartir actividades con profesionales de otras áreas de la Salud y la Educación.

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud 

Ciencias de la Educación

Dirigido a: 

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

A los alumnos que hayan superado con aprovechamiento la totalidad del plan de estudios del Master, les será expedido el Diploma Acreditativo de:

Máster en Psicología  Infantojuvenil 

Titulo propio de CENTRO CODEX

Disponer de un título de Graduado, Diplomado o Licenciado.

Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.