Los Trastornos de la conducta y del comportamiento se han convertido en una de las situaciones más preocupantes para padres y profesores, que ven cómo sus hijos/as y alumnos/as presentan cuadros conductuales que necesitan apoyo médico y psicopedagógico. Conductas disruptivas, conflictos, niños/as rebeldes, maltrato entre iguales, trastornos de conducta... son algunos de los conceptos que se utilizan para referirse a dichas problemáticas.

Objetivos: 

• Tratar en profundidad este tipo de problemáticas 
• Conocer algunos aspectos básicos que subyacen en las diferentes manifestaciones de problemas de conducta.
• Adquirir recursos personales de carácter teórico-práctico que faciliten una adecuada identificación, comprensión y respuesta a las necesidades de niños/as y adolescentes con Trastornos de conducta.
• Adquirir los conocimientos necesarios para una evaluación y diagnóstico de los diferentes Trastornos de conducta.
• Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de intervención psicoeducativa.

El desarrollo del programa formativo de este Curso está orientado para que los/as alumnos/as realicen un trabajo personalizado,  apoyado en el material didáctico del programa formativo.

La comunicación con el/la tutor/a del curso se realizará a través de correo electrónico.

En la prueba de evaluación, el/la alumno/a ha de contestar una serie de preguntas abiertas y resolver varios casos prácticos, donde tiene que demostrar haber adquirido los conocimientos que se pretenden transmitir y haber conseguido los objetivos que se proponen en los  actividades.

TEMA 1. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

1.1. APROXIMACIÓN HISTÓRICA EL TDAH

1.2. ETIOLOGÍA  

• Criterios diagnósticos
• Curso del TDAH
• Evaluación

1.3. EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO EN EL NIÑO CON TDAH 

• El desarrollo emocional en el TDAH
• Diferentes procedimientos de evaluación.
• Fases de la evaluación
• Instrumentos de evaluación

1.4.PRONÓSTICO

1.5.INTERVENCIÓN - TRATAMIENTO

• Contexto familiar
• Intervención contexto social
• Intervención contexto escolar

1.6. INVESTIGACIONES SOBRE LAS ALTERNATIVAS TERAPÉUTICAS EN EL TDAH

1.7. CRITERIOS IMPLICADOS EN LA SELECCIÓN DEL TRATAMIENTO.

TEMA 2. TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

2.1. INTRODUCCION

2.2. FACTORES CAUSALES Y DE MANTENIMIENTO

2.3. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS

2.4. PROGRAMAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN

• Programas de entrenamiento de padres
• Intervención centrada en el niño

TEMA 3.- TRASTORNO DE CONDUCTA / DISOCIAL

3.1. INTRODUCIÓN

3.2. FACTORES DE INSTAURACIÓN Y MANTENIMIENTO

3.3. FACTORES DE RIESGO

3.4. FACTORES DE PROTECCIÓN

3.5. CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO DISOCIAL

3.6. EVALUACIÓN 

3.7. INTERVENCIÓN / TRATAMIENTO

Este curso se dirige especialmente a psicólogos, pediatras, enfermeras, fisioterapeutas, logopedas, pedagogos, asistentes sociales, maestros, maestros de educación especial o pedagogía terapéutica, educadores.

A los alumnos que hayan superado con el plan de estudios del Curso, se les será expedida la certificación acreditativa.