No hay dudas en la actualidad, acerca de la importancia trascendental que la comunicación oral posee en el seno de la sociedad. La necesidad de relacionarse es un hecho manifiesto que se da en todos los niveles y en las actividades más diversas. El hombre vive y se desenvuelve en una sociedad eminentemente verbal, habiéndose  convertido el lenguaje, el habla y la voz  en el vehículo idóneo para el desenvolvimiento de la inteligencia.

La comunicación oral, constituye un aspecto esencial para el desarrollo integral del niño, y a ella se vincula, en gran medida, el desarrollo del pensamiento, la memoria, la imaginación, la capacidad de aprender, de conocer el medio que le rodea, de aprender a transformarlo. El habla, como cualquier otro medio de comunicación, resulta esencialmente una actividad social y se ha desarrollado como un instrumento de ajuste social, de integración  y control social.

Detectar oportunamente cualquier alteración en el complejo proceso de adquisición del lenguaje, permite la puesta en práctica de la intervención temprana, que por medio de la estimulación diferenciada permite compensar la alteración. Estar bien formado, nos permite desarrollar un mejor trabajo y optimizar los servicios que recibe nuestra población infantil..

Objetivos:

Conocer los fundamentos teóricos de la intervención temprana en lenguaje, t

Conocer las aportaciones de las teorías evolutivas y del desarrollo, y los fundamentos de la neurofisiología y de la psicolingüística.

Conocer los principales aspectos de la evaluación temprana del lenguaje.

Conocer las áreas, instrumentos, y procedimientos para la evaluación.

Analizar las posibilidades de los programas de intervención temprana

Aplicacar los programas de intervencón según las diferentes situaciones y características de los sujetos a los que van dirigidos.

Este Postgrado tiene una metodología a distancia, flexible y personalizada, que te permitirá compaginar tu vida personal y laboral.

El contenido de este Experto está diseñado y elaborado para que los alumnos trabajen los contenidos de forma autónoma, contando con el apoyo constante del profesor-tutor, que realizará un seguimiento individualizado de cada alumno/a.

Tutorías:

Las tutorías se convierten en uno de los recursos fundamentales de nuestros cursos. El primer día se te asignará un tutor personal que te apoyará en todo el proceso de aprendizaje y resolverá las dudas que te puedan surgir.

La comunicación con el profesor-tutor se realizará a través de correo electrónico y/o telefónicamente en función de las preferencias y necesidades del alumno.

Evaluación: 

El alumno será evaluado mediante pruebas tipo test de cada uno de los módulos de contenidos y la resolución de 2 casos prácticos relacionados con de los temas abordados.

Temporalización

El tiempo de desarrollo del postgrado es de cuatro meses.

MODULO I .- EVALUACIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL  LENGUAJE

UNIDAD 1.- DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL LENGUAJE.

1.1 Bases neurológicas del lenguaje.

1.2 Componentes Anatómicos del lenguaje.

1.3 Evolución y desarrollo del niño/a de 0 a 6 años.

1.4 Componentes del lenguaje: Desarrollo Fonológico, Morfosintáctico, Léxico-Semántico y  Pragmático.

1.5 Teorías sobre la adquisición del lenguaje: Teoría Conductista, Innatista, Cognitiva, Interaccionista, Psicolinguística.

UNIDAD 2.- TAXONOMÍA DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

2.1 Dificultades en la articulación fonemática: Dislalias, Disglosias y Disartrias.

2.2 Trastornos del lenguaje por agresiones cerebrales: Afasias.

2.3 Trastornos de la comunicación vinculados a factores psicológicos:

• Disfemia
• Mutismo Selectivo

2.4 Trastornos del desarrollo y evolución del lenguaje:

• Retraso Simple del Lenguaje (RSL)
• Trastorno Específico del Desarrollo del Lenguaje (TEL o Disfasia).

UNIDAD 3. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA.

3.1 Objetivos del  diagnóstico en AT.

3.2 Ámbitos y niveles del diagnóstico.

3.3 Proceso diagnóstico en AT.

3.4 Comunicación de la información diagnóstica.

UNIDAD 4.- EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO LINGÜÍSTICO.

4.1 Instrumentos y procedimientos para la evaluación del lenguaje.

4.2 Ejemplos de Test y Escalas de Evaluación del Lenguaje.

4.3 Ejemplos de Fichas de Registro y Recogida de Datos

Casos prácticos

MODULO II.-  INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

UNIDAD 1. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA (LIBRO BLANCO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA)

1.1 Niveles de intervención.

1.2 Principales Ámbitos de actuación.

UNIDAD 2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

2.1 Intervención en el lenguaje en Atención Temprana.

2.2 Promoción del desarrollo del lenguaje.

2.3  Las fases de la intervención

Casos prácticos

Áreas temáticas

Ciencias de la Salud - Psicología 

Ciencias de la Educación

Ciencias sociales

Dirigido a:

Licenciados/ Graduados en Psicología.

Diplomados/ Graduados en Logopedia.

Graduados en Educación Infantil.

Graduados en Educación Primaria.

Licenciados/ Graduados en Pedagogía.

Licenciados/ Graduados en Psicopedagogía.

Diplomados/ Graduados en Terapia Ocupacional.

Diplomados/ Licenciados/Graduados en Magisterio.

Diplomados/ Graduados en Educación Social.

Alumnos que cursen el último año en las disciplinas mencionadas anteriormente.

A los alumnos que hayan superado el programa formativo del Curso, obtienen la titulación de:

" Postgrado de Experto en Trastornos del Lenguaje y la Comunicación en la Infancia"

Disponer de un título de Diplomado, Grado o Licenciado

Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.

Personas sin titulación universitaria, directamente relacionadas por su experiencia profesional con la especialidad del curso